|
|
|
|
Hoogbegaafden
Volgens het model van Mönks spreken we van een hoogbegaafde leerling als de leerling in bezit is van hoge intellectuele capaciteiten (IQ van 130 of meer), doorzettingsvermogen en creativiteit. Als deze kenmerken en de omgevingsfactoren school, gezin en vrienden goed op elkaar inwerken, kan iemand tot bijzondere prestaties komen. Wanneer de omgevingsfactoren niet optimaal zijn, kan het gebeuren dat de leerling niet op zijn of haar niveau presteert. De Specialist in Gifted Education kan dan hulp bieden.
Specialist in Gifted Education
Een Specialist in Gifted Education is een docent uit basis- of voortgezet onderwijs die een opleiding heeft gevolgd bij het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek, Radboud Universiteit in Nijmegen. De docent heeft zich gespecialiseerd in het begeleiden van hoogbegaafde leerlingen en het onderwijs geven aan hoogbegaafde leerlingen. Als Specialist in Gifted Education kan ik hulp bieden aan hoogbegaafde leerlingen.
Werkwijze
Het eerste contact is bijna altijd telefonisch. Er kan dan een afspraak gemaakt worden voor een adviesgesprek of voor een intakegesprek. Dit gesprek vindt bijna altijd bij de leerling thuis plaats.
Tijdens het intakegesprek probeer ik een zo goed mogelijk beeld te krijgen van de problemen die de leerling ondervindt. Als er eerder onderzoek afgenomen is door een psycholoog of orthopedagoog, is het prettig als ik daar een kopie van kan inzien. Het is belangrijk dat er ook informatie van de school van de leerling opgevraagd kan worden. Hier zal toestemming voor gevraagd worden aan de leerling.
Als alle informatie bijeen gebracht is, wordt er samen met de leerling en de ouders gekeken wat het probleem is. Er wordt een plan gemaakt met (een) hoofddoel(en) waar aan gewerkt gaat worden. Een hoofddoel zou bijvoorbeeld kunnen zijn: het oplossen van motivatieproblemen of het ontwikkelen van juiste leerstrategieën. Ook sociaal-emotionele problemen kunnen in het plan opgenomen worden.
De problemen die de hoogbegaafde leerling heeft beperken zich meestal niet alleen tot school.
Het is daarom belangrijk dat er regelmatig contact is tussen ouder(s) en begeleider gedurende de begeleiding.
Voor de leerling is het belangrijk dat er op school kennis is over zijn of haar problemen.
Daarom is het mogelijk dat er, als de school daar mee akkoord gaat, advies gegeven kan worden over de leerling aan de betrokken docenten.
Wanneer de begeleiding afgesloten is, wordt er schriftelijk verslag gedaan.
Ook een hoogbegaafde leerling met een leerprobleem of een leerstoornis kan terecht bij gewoonbijzonder.
|
|
|
|
 |
